培训是有组织的知识，技能，标准，信息和信念传播，管理诫诫行为。培训是给予新员工或现有员工完成工作所需的正确思维，基本知识和技能的过程。

第一个是培训的基础

我们都知道，日常教育只能提供一些基本的专业知识和技能;面对大型企业发展，必须进行几项技能培训，才能使员工逐步达到企业不断发展的要求。因此，组织为了提高劳动生产率和个人对工作的满意度，直接有效地组织生产经营服务，继续采取各种方式，组织各类人员教育培训投资活动。

美国经济学家诺贝尔奖获得者舒尔茨发现，纯粹从自然资源，实物资本和劳动力的角度来看，不能解释生产力提高的所有原因，因为知识和能力形式的资本和财富变化是社会进步决定性的原因。但其收购并非没有成本，需要通过投资形成，组织培训是这项投资的重要形式之一。

知识经济时代中汉仁安保是基于大量生产和传播信息和知识的。然而，与大量的信息和知识相比，学习者会发现自己的“缺乏知识”，现有的知识变得分散，学习太慢，知识的学习太多，这是因为个人的限制和滞后学习是由知识增长的无限和坚牢之间的巨大差异引起的。培训是学习知识的重要途径，仅在现代培训的观念，方法，内容等方面进行变革，才能适应时代发展的需要。

一，现代训练的概念。

现代培训主要体现在以下四个方面的变化：一是培训师从“知识传播者”到“知识生产者”的变化。由于大多数知识传播或转移将由现代电子媒体系统完成，使教育者有机会更新知识，教学创新。一方面原始信息或知识处理，加工和包装，使其容易并愿意接受“产品”表格;另一方面，在对原有知识的综合分析的基础上，提出新的思路，新理论和新方法来创建新的知识体系。因此，教育培训工作者将“知识传播者”变为“知识产权者”。

二，从“继承”到“创新”的培养方式发生变化。自古以来，教育培训的基本功能就是教育文化遗产的祖先，培养符合人才服务的现实。传统的人才培养方式难以适应不断变化的环境，现代教育培训需要推进，其目标不仅是培养真正的人才，而且培养未来人才，从“继承”到“创新”

三，培训内容从“填补”到“挖潜”变化。以传统的思维方式，培训之后就是“缺乏什么，什么是填补什么”的原则，如安全培训内容，更侧重于从业者“应该知道”的“应该”和操作技能，基础知识应用，到解决具体问题等方面的“填补”培训。但是，面对知识经济的挑战和市场竞争日益激烈的培训，培训只是“填补空缺”是不够的，应该挖掘潜力作为培训重点，思考变革，概念更新，潜在发展培训内容，有效释放个人潜能。